educación cooperativa

    Durante la primera Semana de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se pidió a los alumnos que diseñaran, crearan y ejecutaran su propio proyecto con la mínima orientación posible por parte de los profesores. Los proyectos eran variados e incluían la creación de un programa de Escuela Forestal para el primer ciclo de primaria, un plan de restauración sostenible para las cocinas del CIS, un modelo de conferencia de las Naciones Unidas centrado en la agricultura mundial y el desarrollo de las posibilidades de un entorno vital en Marte. El PBL anima a nuestros alumnos a desarrollar sus propias ideas, a trabajar en equipo, a asumir el liderazgo y a planificar y reflexionar para garantizar el éxito. Los proyectos estuvieron fantásticamente bien hechos y proporcionaron a los alumnos la sensación real de logro que sólo se consigue cuando se tiene total propiedad y autoridad sobre el programa.

    la enseñanza basada en proyectos…

    …donde los alumnos desarrollan ideas y conocimientos, persiguen pasiones y sueños, y se responsabilizan a sí mismos y a sus compañeros del trabajo compartido e individual. Al comprender el mundo que les rodea, nuestros alumnos ven lo que es y lo que debería ser y aprovechan el pensamiento innovador para hacer realidad el cambio.
    Tanto en la escuela como en la vida, todos debemos resolver problemas aplicando nuestros conocimientos de una amplia variedad de materias y habilidades a cualquier problema o reto.  Un entorno de aprendizaje basado en proyectos no sólo hace hincapié en las habilidades de las asignaturas, sino que también ofrece a los alumnos la oportunidad de perfeccionar sus habilidades de resolución de problemas aplicando lecciones transversales y comprometiéndose auténticamente como ciudadanos del mundo.
    Un problema como el de la pobreza, por ejemplo, puede requerir que el alumno comprenda las causas históricas y sociológicas de la misma, así como los conocimientos matemáticos y científicos para desarrollar soluciones. También puede necesitar habilidades de escritura y oratoria persuasivas para convencer eficazmente a otros de que les ayuden a abordar el problema. Tal vez una solución tecnológica requiera conocimientos de programación informática e ingeniería de productos.

    tipos de aprendizaje basado en proyectos

    El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología de enseñanza que anima a los estudiantes a aprender aplicando conocimientos y habilidades a través de una experiencia atractiva. El PBL ofrece oportunidades para un aprendizaje más profundo en contexto y para el desarrollo de importantes habilidades relacionadas con la preparación para la universidad y la carrera profesional.
    El currículo basado en proyectos está diseñado para involucrar a los estudiantes utilizando problemas del mundo real. Se trata de un enfoque interdisciplinario porque los retos del mundo real rara vez se resuelven utilizando información o habilidades de una sola materia. Los proyectos requieren que los estudiantes se involucren en la investigación, la creación de soluciones y la construcción de productos para ayudar a abordar el problema o el desafío presentado. A medida que los estudiantes realizan el trabajo, a menudo utilizan conocimientos y habilidades de contenido de múltiples dominios académicos para completar con éxito el proyecto.
    La educación basada en proyectos requiere la aplicación de conocimientos y habilidades, no sólo el recuerdo o el reconocimiento. A diferencia del aprendizaje memorístico para evaluar un solo hecho, el PBL evalúa cómo los estudiantes aplican una variedad de contenidos académicos en nuevos contextos. Cuando los alumnos se comprometen con un proyecto, empiezan por formular una pregunta. La indagación lleva al alumno a pensar de forma crítica al utilizar sus conocimientos académicos en aplicaciones del mundo real. El proceso de indagación conduce al desarrollo de soluciones para abordar el problema identificado. Muestran sus conocimientos en acción mediante la creación de productos diseñados para comunicar las soluciones a un público.

    instrucción directa

    El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una pedagogía centrada en el alumno que implica un enfoque dinámico en el aula en el que se cree que los alumnos adquieren un conocimiento más profundo a través de la exploración activa de retos y problemas del mundo real[1] Los alumnos aprenden sobre una materia trabajando durante un periodo de tiempo prolongado para investigar y responder a una pregunta, un reto o un problema complejos[2] Es un estilo de aprendizaje activo y basado en la investigación. El PBL contrasta con la enseñanza basada en el papel, la memorización o la instrucción dirigida por el profesor, que presenta hechos establecidos o retrata un camino suave hacia el conocimiento, y en cambio plantea preguntas, problemas o escenarios[3].
    John Dewey en 1902John Dewey es reconocido como uno de los primeros defensores de la educación basada en proyectos o, al menos, de sus principios a través de su idea de «aprender haciendo»[4] En Mi credo pedagógico (1897) Dewey enumeró sus creencias, incluyendo la opinión de que «el maestro no está en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar ciertos hábitos en el niño, sino que está allí como miembro de la comunidad para seleccionar las influencias que afectarán al niño y para ayudarle a responder adecuadamente a ellas»[5]. [Por ello, promovió las llamadas actividades expresivas o constructivas como centro de la correlación[5] La investigación educativa ha hecho avanzar esta idea de la enseñanza y el aprendizaje hacia una metodología conocida como «aprendizaje basado en proyectos». William Heard Kilpatrick se basó en la teoría de Dewey, que fue su maestro, e introdujo el método de proyectos como componente del método de enseñanza por problemas de Dewey[6].

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