Competencias en la lomce

    Competencias o atribuciones

    ¿Es la LOMCE una nueva Ley de Educación? No. La LOMCE es una modificación de la actual reforma escolar LOE (Ley Orgánica de Educación). ¿Cuáles son los objetivos generales de la LOMCE? Siguiendo las directrices de la Unión Europea en materia de educación, la Estrategia Europa 2020 y la necesidad de mejorar la educación en este país, los objetivos generales son:
    Son los mismos para los alumnos de todo el país en cada etapa educativa. Deben ocupar al menos el 50% del horario lectivo y todo está establecido por el Gobierno en relación con estas materias.
    Son tres y un alumno debe estudiar dos en cada curso; Educación Física y una elección entre Religión o Valores Sociales y Cívicos. Los indicadores de rendimiento son establecidos por el Gobierno en estas asignaturas.
    Asignaturas optativas dependientes de la Comunidad Autónoma o del Centro: estas asignaturas son diseñadas por cada una de las Comunidades Autónomas. Según la etapa, la oferta de este tipo de asignaturas es más o menos amplia. La única asignatura obligatoria ofertada y programada cada año en todas las etapas es la Lengua Cooficial en las Comunidades donde se aplica.

    Competencias en lengua inglesa

    Las competencias clave se consideran todas igual de importantes, porque cada una de ellas puede contribuir a una vida exitosa en una sociedad del conocimiento. Muchas de las competencias se solapan y se entrelazan: los aspectos esenciales de un ámbito apoyarán la competencia en otro. La competencia en las habilidades básicas fundamentales de lengua, alfabetización, cálculo y en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es una base esencial para el aprendizaje, y aprender a aprender apoya todas las actividades de aprendizaje. Hay una serie de temas que se aplican en todo el Marco de Referencia: el pensamiento crítico, la creatividad, la iniciativa, la resolución de problemas, la evaluación de riesgos, la toma de decisiones y la gestión constructiva de los sentimientos desempeñan un papel en las ocho competencias clave.
    Las competencias clave son el centro de atención de las políticas y prácticas de AP hacia los jóvenes adultos y, en ese sentido, constituyen un discurso sustancial del proyecto «YOUNG_ADULLLT – ‘Políticas de apoyo a los jóvenes adultos en su curso de vida. Una perspectiva comparativa del aprendizaje permanente y la inclusión en la educación y el trabajo en Europa». Las competencias clave muestran el impacto de las políticas nacionales y regionales, así como la eficacia de las instituciones educativas a través de las cuales se adquieren. Las competencias clave son importantes para la realización tanto del individuo como de la comunidad; son un requisito previo para el desarrollo de las economías nacionales y las sociedades del conocimiento en la perspectiva europea. Constituyen la esencia del capital humano y pueden considerarse como parte del sistema de indicadores de éxito del AP como:

    Competencias de la comisión europea

    Hace poco leí un interesante artículo en www.eltplanning.com sobre los planes de clase y lo que hay que incluir 12 pequeños consejos para escribir planes de clase. Me hizo reflexionar sobre mi propia planificación de clases y me dio una idea para este y los siguientes posts. Fue interesante ver la inclusión del consejo 8 «desarrollar al niño en su totalidad».    En España, donde enseño EFL en un instituto, la ley de educación (LOMCE) recientemente modificada define las siguientes 7 Competencias Clave a desarrollar, basadas en un documento de la Comisión Europea sobre las competencias del siglo XXI: Continuar leyendo →

    Competencias en la enseñanza de la lengua inglesa

    Las organizaciones definen las competencias como comportamientos medibles en el trabajo que una organización desea ver en su fuerza de trabajo o en sus empleados. Se trata de rasgos de comportamiento y habilidades fundamentales de sus empleados que permiten a una organización alcanzar sus objetivos empresariales.
    Las empresas enumeran las competencias pertinentes al definir los requisitos del puesto de trabajo y la contratación, así como para la retención y el desarrollo de su personal. Dependiendo de la descripción del puesto, el tipo, el departamento, la industria y la antigüedad requerida, una organización puede buscar un conjunto variado de competencias.
    La descripción del puesto puede definirse como una declaración amplia, general y escrita que define la naturaleza, el alcance y las responsabilidades de una función o título de trabajo. La descripción del puesto o JD se basa en las conclusiones de un análisis del puesto. Enumera las tareas, funciones y responsabilidades que un candidato seleccionado desempeñará en ese puesto.
    Por otro lado, la competencia laboral forma parte de las descripciones de los puestos de trabajo en la actualidad. Basándose en la función y el título del puesto, los responsables de la contratación enumeran una serie de características, habilidades y aspectos de comportamiento clave que buscan en un candidato. Esta combinación se conoce como competencias laborales. En resumen, podemos definir la competencia laboral como un elemento esencial que incluye el conocimiento, la habilidad o la actitud necesarios para tener éxito en un puesto de trabajo. Aprendamos la diferencia con un ejemplo.

    Por admin

    Esta web utiliza cookies propias para su correcto funcionamiento. Al hacer clic en el botón Aceptar, acepta el uso de estas tecnologías y el procesamiento de tus datos para estos propósitos. Más información
    Privacidad