Fichas de comprension lectora 2 primaria en línea

    Parece que hay muchas hojas, pero algunas de ellas son iguales: hay una versión apta para la pantalla, para que puedas trabajar fácilmente en el ordenador, y una versión apta para la impresión, por si quieres imprimir la hoja y trabajar a lápiz.
    Un nuevo texto para leer y actividades de apoyo a la lectura. Sigue el enlace de la hoja de actividades y habrá un profesor que leerá el texto junto a ti. En el vídeo también te mostrará las palabras y las imágenes, para que puedas leer junto a él.
    Prueba la lección de BBC Bitesize sobre inferencia. Hablamos mucho de “mostrar, no decir” en nuestros escritos. La inferencia es cuando leemos y pensamos en cómo el autor ha utilizado el método de “mostrar y no decir” para insinuar y dar pistas sobre los sentimientos de los personajes, lo que podrían estar pensando y las opciones de sus acciones. También es cuando el autor nos ha dado alguna información y nosotros podemos utilizar esas pistas para completar otros posibles datos que no nos ha dado.

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    La comprensión de los procesos de comprensión lectora es vital para que los profesores puedan llevar a cabo con eficacia la enseñanza y la evaluación de la lectura en las escuelas. El excelente rendimiento en lectura de los estudiantes de Hong Kong a nivel internacional se atribuye comúnmente a la implementación de modelos de comprensión lectora en su plan de estudios de lengua china, sin embargo, la comprensión de las concepciones de los profesores sobre la comprensión lectora es todavía muy limitada. Este estudio fenomenográfico entrevistó a 28 profesores de lengua china en activo de ocho escuelas primarias de Hong Kong e ilustró las concepciones obtenidas de un modelo de procesos de comprensión lectora (es decir, el modelo de seis tipos de procesos de comprensión lectora, un modelo ampliamente utilizado en Hong Kong). Las tres categorías de concepciones de los profesores encontradas son las siguientes: comprensión de las ideas básicas de un texto, desarrollo secuencial de las habilidades de comprensión holística y fomento de los lectores independientes. Este estudio empleó además la teoría de la creación de sentido para investigar la formulación de las concepciones de los profesores. Se ha descubierto que las concepciones se formaron cuando las prácticas convencionales de los profesores, centradas en el aprendizaje memorístico, interactuaron con los medios reguladores continuos de la aplicación. Los profesores también están muy influenciados por factores como la posibilidad de que sus alumnos los alcancen y el acuerdo con su propia filosofía. Este estudio también implica que las creencias de los profesores deberán salir a la luz para que se produzca un nuevo aprendizaje.

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    Real Comprehension es un programa único de comprensión lectora para toda la escuela, diseñado para desarrollar sofisticadas habilidades de inferencia y recuperación, crear un rico vocabulario y fomentar la identificación de temas y la comparación entre textos de 1º a 6º curso.
    Cada sección contiene un poema clásico de Robert Louis Stevenson – “Desde un vagón de tren”, “Mi sombra”, “El país de los libros de cuentos”- con una serie de preguntas de desafío de lectura que se centran en las habilidades clave de inferencia, recuperación de información y uso del lenguaje.
    Este recurso de comprensión de cómics es ideal tanto para los lectores reticentes como para los alumnos con más soltura, ya que ayuda a los niños a familiarizarse con las estructuras narrativas y, una vez asimilados estos conocimientos, se pueden transferir a contextos más amplios.

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    Cuando los estudiantes tienen dificultades para comprender lo que leen, no sólo pueden tener problemas en casi todas las asignaturas de la escuela, sino que se pierden el placer de explorar nuevos mundos, viajar en el tiempo y resolver misterios junto a sus compañeros.  Las historias de gran interés a veces son lo suficientemente motivadoras para leer, pero algunos alumnos siguen teniendo dificultades para hacerlo.
    Y las estadísticas, por desgracia, muestran que los resultados de lectura podrían seguir mejorando. La Evaluación Nacional de Progreso Educativo (NAEP) comparó los resultados nacionales de lectura de 2013 con los de 2015. La NAEP descubrió que no había un cambio significativo en el nivel de 4º grado, y la puntuación media nacional de lectura era 2 puntos más baja en el nivel de 8º grado. Claramente, tenemos trabajo que hacer y ¡felicitaciones a usted por buscar recursos para ayudar a sus estudiantes!
    Los materiales de este sitio fueron creados por un equipo de profesores galardonados, escritores profesionales y autores publicados. Hay numerosos y atractivos ejercicios de comprensión lectora para lectores principiantes, intermedios y avanzados, ejercicios que les ayudan a aprender:

    Por admin

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